МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДАЧНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК

Подробности

Категория: Работа с одаренной молодежью

Опубликовано: 30 апреля 2021

Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи

«…Таланты создавать нельзя, но можно создавать культуру, то есть почву, на которой растут и процветают таланты. Чем больше и шире культура, тем чаще появляются таланты и гении…»

                                                                   (Генрих Нейгауз)

В условиях современной рыночной системы возрастает потребность в специалистах, обладающих глубокими знаниями в определенной области, способных к новаторству, умеющих быстро ориентироваться в условиях инновационной экономики. Именно одаренные дети дают уникальную возможность российскому обществу компенсировать потребность в экстенсивном воспроизводстве интеллектуального человеческого ресурса. Именно они являются национальным достоянием, которое надо беречь и которому надо помогать. Поэтому важной задачей современного образования в России является сохранение и развитие творческого потенциала человека.
     

         В МБОУ «Дачновская СОШ» городского округа Судак  сформирована определенная система работы с высокомотивированными детьми, которая включает в себя:        
- работу по обновлению содержания образования, форм, методов и приемов организации образовательного процесса с учётом современных требований; 
- развитие творческих способностей учащихся;
- формирование нравственного и гражданского облика выпускника;

- научно-исследовательскую деятельность учащихся и педагогов. 

Подробности

Категория: Работа с одаренной молодежью

Опубликовано: 29 апреля 2021

Памятка

«15 шагов в работе с одаренными детьми»

Чтобы организовать работу с одаренными детьми в школе, воспользуйтесь памяткой.

Шаг 1. Заместитель директора вносит в план работы педагога-психолога запросы для диагностики:

• детской одаренности;
• проблем педагогов в обучении одаренных детей.

Шаг 2. Педагог-психолог выбирает методики и выявляет детскую одаренность: проводит диагностику обучающихся, обрабатывает результаты и пишет справку по результатам диагностики.

Шаг 3. Педагог-психолог составляет анкету или использует готовую, анкетирует учителей и выявляет их проблемы в работе с одаренными детьми.

Шаг 4. Администрация ОО анализирует результаты диагностик и создает инициативную группу: в нее входят заместители руководителя ОО, руководители методических объединений, учителя-предметники и др.

Шаг 5. Инициативная группа проектирует программу работы с одаренными детьми: формулирует название, цели и задачи; создает модель; придумывает комплекс инновационных продуктов для выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, их учителей и родителей, оценивает кадровый резерв школы.

Шаг 6. Администрация школы привлекает специалистов (если их нет в школе):

• научного консультанта проекта – эксперта в вопросах детской одаренности, который проводит внутрикорпоративное повышение квалификации;
• педагога-психолога;
• специалистов в области информационно-коммуникационных технологий – они создают страницы сайта школы, на которых размещают информацию о программе и вспомогательные сервисы.

Шаг 7. Руководитель ОО проводит педагогический совет и организует работу педагогов по группам, которые реализуют модули программы.

Шаг 8. Администрация учитывает предложения учителей на педагогическом совете и корректирует программу работы с одаренными детьми.

Шаг 9. Руководитель ОО включает программу работы с одаренными детьми в программу развития ОО (протокол заседания коллегиального органа управления).

Шаг 10. Администрация ОО готовит или корректирует нормативные локальные акты для работы с одаренными детьми:

• положение о консультационном центре для родителей;
• положение о школьной научно-практической конференции и др.

Шаг 11. Педагоги корректируют программы внеурочной деятельности и дополнительные общеобразовательные программы в ОО в соответствии с программой работы с одаренными детьми, включают в содержание урока олимпиадные задания прошлых лет.

Шаг 12. Администрация организует внутрикорпоративное повышение квалификации педагогических работников по проблемам обучения одаренных детей.

Шаг 13. Администрация ОО и педагоги внедряют проекты, которые развивают одаренных детей:

• учебно-исследовательский центр: школьники учатся проводить исследования;
• веб-ресурс для поддержки олимпиадного движения: информация для обучающихся и их родителей о конкурсах и олимпиадах;
• мониторинговый комплекс: диагностика достижений учеников, выявление сложностей в обучении;
• конструктор проектов обучающихся на сайте школы: электронная таблица, в которой учителя вставляют ссылки на проекты, а заместитель директора отслеживает готовность проектов;
• консультационный центр для родителей, чтобы просвещать по вопросам одаренности: администрация или педагоги отвечают родителям на сайте, по электронной почте, педагог-психолог и учителя проводят индивидуальные очные консультации;
• электронный дайджест материалов;
• о проблемах обучения одаренных детей на сайте школы.

Шаг 14. Руководитель ОО ищет ресурсы для стимулирования работы учителей в рамках административной модели распределения надбавок и морального поощрения, включает виды работ с одаренными детьми в систему эффективного контракта.

Шаг 15. Администрация и педагоги анализируют результаты работы с одаренными детьми и ставят новые цели.

Анкета для определения типа учебной мотивации школьника

Детская одаренность

Методика изучения мотивации обучения старшеклассников

Содержание, формы и методы работы с одаренными младшими школьниками

Приемы повышения мотивации учеников

Подробности

Категория: Работа с одаренной молодежью

Опубликовано: 29 апреля 2021

(ссылка для скачивания)

Подробности

Категория: Работа с одаренной молодежью

Опубликовано: 28 апреля 2021

(ссылка для скачивания)